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办公、文教
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重庆三元办公家具有限公司(布 军 13627623132) 是一家集设计、制造、销售、安装、售后服务于一体的钢制办公家具专业生产企业。我公司始终坚持“高科技、高品质、重服务”的方针，始终以高质量的产品和周到的售后服务，去满足广大客户的需求。
产品包括钢制办公家具、 上下铺铁床，连排椅，双层铁床，文件柜、档案柜、更衣柜、保险柜、校用设备、密集架,钢制办公桌，期刊架，超市货架，书架，工具箱等。
近年来公司将业务进行拓展，开展电子商务贸易，逐渐打开网络销售市场。
我们坚信：没有最好，只有更好。我们将把三元的事业做得更大，做得更好，做得更强，我们愿广交八方朋友，诚待天下客，更愿与各界同仁携手共进，共创辉煌。
qq2207530710
http://www.sanyuanoffice.com
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重庆君正办公家具有限公司
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办公、文教
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本公司是西安市最大的回收公司之一公司。凭着雄厚的经济实力,严格的管理经验及良好的服务态度.并以诚信的理念在业界博得了良好的评价！为了更好的服务新老客户,公司提供仓储式销售,超大的存储空间,西安巨量物品设备回收等的收购能力,超大的选购空间,常年提供现金上门回收服务。
1.西安办公设备回收：电脑配件、显示器、传真机、复印机、一体机、工控机、网络机柜、交换机、稳压电源等 2.西安办公家具回收：各式大板台板椅、屏风、写字台、会议台、各式办公桌椅、隔断、文件柜、沙发、茶几等 3.西安工业设备回收：废旧冷库设备、空调系统、电缆电瓶、电动机及各类闲置积压生产资源等 4.西安旧家具回收：废旧仪器仪表、西安各种报废设备回收、门窗、库存积压物质等 5.西安金属资源回收：废旧钢、铁、铜、铝、不锈钢及有色、西安稀有金属原材料回收等 6.西安院校设备回收：废旧教具、西安桌椅等教学设备回收、实验仪器、幼儿园设备等 7.西安酒店设备回收：油烟机、制冷设备、冰柜、保鲜柜、消毒柜等 8.西安二手家具回收 ：单双人床、上下床、春秋椅、各式沙发、古典家具、多门衣柜、梳妆台、实木餐桌椅、电视柜等 欢迎致电13201583988/15809244300
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西安帝尔家具家电购销商行
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办公、文教
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办公、文教
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本公司是西安市最大的回收公司之一公司。凭着雄厚的经济实力,严格的管理经验及良好的服务态度.并以诚信的理念在业界博得了良好的评价！为了更好的服务新老客户,公司提供仓储式销售,超大的存储空间,西安巨量物品设备回收等的收购能力,超大的选购空间,常年提供现金上门回收服务。
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西安帝尔家具家电购销商行
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壁挂式科技馆建设方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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壁挂式科学探究实验室建设方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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高中通用技术实验室建设方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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高中电子控制技术实验室建设方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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全面推进素质教育，实践教育和创新教育是我们各级各类学校的重要使命。新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新精神，强调知识、能力、素质协调发展。建设科学探究实验室，开展科学探究实验是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力，必须通过科学探究实验，知识要转化为素质也必须通过科学探究实验，培养创新精神更离不开科学探究实验。
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南京师范大学课程资源研究所1
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办公、文教
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师大教育
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师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器涉及力学、电磁学、光学、声学等多方面的内容，有以激发学生、帮助学生发现问题和提出问题的实验，有提供学习所必须的硬性材料的实验，有探究概念原理的实验，有联系技术和生活的实验等等。
具有安全性。师大教育科学探究实验室配备的探究实验仪器符合安全性要求，使用必须保证不出危险，确保人身安全。
配合探究实验仪器，已编写实验指导书，由两部分组成：第一部分主要内容有实验目的、实验器材、提出问题、猜想与假设、实验过程及设计、探究问题、实验结论与体会以及课外活动等。第二部分还给出了第一部分中探究问题的参考答案。
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南京师范大学课程资源研究所1
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师大教育科学探究实验室具有以下功能与特点
1、与新教材配套，结合紧密，同时兼顾到拓展性。
师大教育科学探究实验室根据新实验教材设计，各种教材均适用，同时还根据学生发展的需要，设计了拓展部分。
专业、权威、适用。
师大教育科学探究实验室依托南京师范大学丰富的教育资源，整合一线教师的教学经验设计完成。
3、师大教育科学探究实验室有利于培养学生的创新能力。科学探究实验仪器对学生思维方法的培养和锻炼，对于学生的创新能力的形成应极为有利。
4、师大教育科学探究实验室有利于分组实验，合作交流。部分科学探究实验仪器提供分组实验环境，学生利用分组实验环境，共同设计实验，证实实验，得出探究结论，促进学生合作学习。
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南京师范大学课程资源研究所1
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中学化学数字化实验室建设方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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中学生物数字化实验室配置方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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中学物理数字化实验室配置方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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小学科技创新实验室建设方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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高中科技创新实验室建设方案
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南京师范大学课程资源研究所1
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师大教育
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数字化实验室的建设可以解决缺少探究设备的问题；同时由于它的快速直观也可缓解课堂教学时间紧张的问题；它的灵活、方便、易用性可改变部分传统实验过度要求规范操作导致的重细节忽视整体实验过程体验的问题。从此在中学物理学、化学和生物学中大量的定性实验引入定量要素，从关注实验现象转变成关注实验过程与原理，再结合其它科学探究的要素，从而使中学物理学、化学和生物学实验由此进入准科学探究的阶段。
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南京师范大学课程资源研究所1
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师大教育
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让科学动起来，让科学更好玩，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科学素养，是建设学校初中科技创新实验室的重要目标。科技创新实验室的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展；科技创新实验室的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。
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南京师范大学课程资源研究所1
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师大教育
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“校园科技馆”的建设要遵循两个原则，一是经济性原则，要结合本校实际，杜绝无效投入，做到合理配置，重视性价比；二是实用性原则，要尽可能与教学内容相联系，追求与学科教学的完美整合。
科技馆设备的合理配置也是一个重要的环节，有些设备“好玩”，学生非常喜爱，但因为脱离学生生活实际，或者蕴含的科学道理比较深奥，不能被学生所理解，这样的设备就不适宜采用。因此要明确从学生实际出发、与教学内容相结合的基本思想。学生现有的知识经验能理解或有联系的，要优先考虑；各学科教学内容涉及到的，学生不能直观的认识的要优先考虑。譬如，雷雨天不能站在大树底下，否则会有被雷击的危险。由于学生没有生活体验，也不能通过语言描述进行抽象感受，这时就可以通过“仿真雷电”来实现，用变压装置模拟一个几万伏的电击，并通过闪电击打到大树上，当学生亲眼看到耀眼的火花，亲耳听到刺耳的“噼叭”声，相信他们对雷电的认识一定会深刻许多，进而培养了学生的雷雨天自护能力。
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南京师范大学课程资源研究所1
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